INOVAÇÃO TECNOLÓGICA - RÁDIO NA ESCOLA

INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS

RÁDIO ESCOLAR: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS

Andrea Trigueiro

Francisco Nogueira

Nívia Penedo

Gutemberg Cavalcanti

Por décadas o rádio tem sido um dos instrumentos de comunicação muito útil para informar, ao entretenimento, a prestação de serviço público, ao ensino. Nos anos cinquenta Paulo Freire inicia nos mercados e nas feiras públicas do Recife o processo de alfabetização por meio auto falante adaptado a um caminhão de pequeno porte e presos a postes de energia. A experiência foi vivenciada no Recife, ao que ficou conhecido como Movimento de Cultura Popular – MCP, sendo ela uma das ideias inovadoras para alfabetizar as pessoas. Apesar de não ser uma rádio como a conhecemos hoje, a ideia empregada no processo pedagógico até hoje é tida como criativa e feliz. Se durante sua invenção o rádio era rodeado por pessoas para ouvirem as radio novelas, as notícias, os shows de calouros e outras atividades da era do rádio, hoje, na era digital o rádio modernizou-se, porém assim como a televisão na escola, ele não foi muito bem compreendido, mesmo se aceitando que ambos os instrumentos de comunicação podem trazer ganhos significativos quando bem usados na escola. Se refletirmos a maior parte das ferramentas que estão hoje na escola não foram projetadas para a escola, mas de alguma maneira ela vem agregando para si os valores pedagógicos, por ela conceituado, presentes nestas ferramentas. A Rede Municipal de Ensino do Recife – RMER vem por anos experienciando o uso de rádios nas escolas, as expectativas são muitas, assim como acredita-se que as possibilidades também sejam. Esta mesa visa abrir uma discussão não apenas da condição técnica de instalação da rádio na escola, como mais um equipamento, mas observar a construção existente do ponto de vista de seus conteúdos, procedimentos e intensões pedagógicas. Será que o rádio configura-se de fato como uma ação tecnológica, ou ainda é um desejo de ação? Como a escola poderá usar de forma eficiente e eficaz um instrumento como a rádio para produção de textos em diversos gêneros, melhorando assim a escrita? Quais as possibilidades reais da apropriação da rádio na escola como instrumento que contribua para a leitura crítica do comportamento humano na escola? A mesa que se apresenta não terá a pretensão de solucionar tais questões, mas como já dito, contribuir para a reflexão do processo tecnológico do uso de rádios escolares nas Unidades de Ensino do Recife.